La presente investigacion pretende explorar, describir y comprender el proceso de gestacion e implementacion de una innovacion curricular, en el marco de un nuevo Plan de estudios en nuestro pais para la Ensenanza Media Superior, que se llevo adelante entre los anos 2003-2005. Se trato de una nueva asignatura, denominada Critica de los Saberes. El objetivo central de la misma, de tipo exploratorio y corte cualitativo, es reconstruir las diferentes etapas y dimensiones del cambio (especialmente en los aspectos didactico- pedagogicos) desde las percepciones de algunos de sus actores: docentes de filosofia, inspectores de la asignatura y evaluadores de la Comision TEMS (Transformacion de la Ensenanza Media Superior), creada en su momento para el seguimiento y evaluacion del nuevo Plan de estudios. Las tecnicas empleadas fueron entrevistas semi-estructuradas, y analisis de documentos. Consideramos que la investigacion sobre esta tematica puede arrojar luz sobre aspectos a tomar en cuenta en diferentes procesos de reforma educativa, asi como aportes especificos en lo que respecta a la didactica de la Filosofia."
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